Capacidades comunicativas y procrastinación en estudiantes del curso de ingles de un colegio privado de Lima, 2024

Abstract

El objetivo fundamental de la investigación buscó determinar la relación entre capacidades comunicativas y procrastinación en estudiantes del curso de inglés de un colegio privado de Lima, 2024; en el cual, se aplicó la metodología de tipo aplicado, de diseño no experimental, de método hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo y de corte transversal, en donde se empleó la técnica de tipo encuesta y se aplicaron los instrumentos de tipo cuestionarios adaptados de la investigación de Alvarez (2023) y Leguía (2022), bajo una muestra de 60 estudiantes de quinto año de educación secundaria de una escuela educativa privada situada en la ciudad de Lima, el cual fue hallado a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia, previa validación del juicio de tres expertos; entre ellos, temático, metodólogo y estadista; y, mediante la aplicación de una prueba piloto que se utilizó para hallar la confiabilidad estadística de las dos variables analizadas en el estudio, aplicado a 25 participantes, el cual dio a conocer un alfa de Cronbach de, 0,885 y 0,870 respectivamente; por el cual, los resultados más relevantes evidenciaron que, capacidades comunicativas y procrastinación se relacionan de forma significativa y negativa (Rho = -0.850) en estudiantes del curso de inglés de un colegio privado de Lima, 2024; finalmente, la conclusión más relevante dio a conocer que, a mayores capacidades comunicativas, es muy fuertemente probable que exista menor procrastinación; de la misma forma, a menor capacidades comunicativas, es muy fuertemente probable exista mayor procrastinación en los escolares analizados en el estudio.