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Item type:Item, Access status: Open Access , Accidentes de tránsito con transporte terrestre de carga pesada en el área de tránsito en la comisaría de San Juan de Miraflores, 2025(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2026-06) Espinoza Benavente, Sergio; Ambrosio Bejarano, Hugo RamiroObjetivo: Determinar aquellos factores que intervienen en los accidentes de tránsito con trasporte de carga pesada, reportados en la Comisaria de San Juan de Miraflores 2025. Método: hipotético deductivo con un enfoque cuantificable, no experimental donde se analizó 30 informes policiales sobre el tema mencionado, con la técnica de la observación y el uso de una ficha de cotejo. Resultados: Los accidentes de tránsito con transporte de carga pesada presentan un alto impacto en las personas, con múltiples lesionados y un 56,7% de casos con lesiones moderadas o graves. La mayoría ocurre en vías con deficiente señalización, iluminación irregular y estado inadecuado, mientras que los vehículos muestran fallas mecánicas críticas, como frenos, luces y llantas deterioradas, y un incumplimiento generalizado en la revisión técnica. En conjunto, estas deficiencias viales y mecánicas son los principales factores que contribuyen a los siniestros. Conclusiones: La gravedad y número de lesionados no dependen directamente de los accidentes (p>0,05), mientras que la señalización (p=0,045), la iluminación de la vía (p=0,020) y el mantenimiento de los vehículos, especialmente frenos (p=0,002), luces (p=0,007) y llantas (p=0,022), influyen significativamente. Esto evidencia que las deficiencias en seguridad vial y las fallas mecánicas son los factores más incidentes en la problemática observada.Item type:Item, Access status: Open Access , Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de sexto de primaria de la I.E.P Consuelo Vallejos, en Los Olivos, 2025(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2026-08) Tito Clavo, Flor Sara; Rivera Rojas, Claudia NoemiLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes de sexto de primaria de la I.E.P Consuelo Vallejos, Los Olivos, 2025. La indagación fue de tipo básica, de carácter teórico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal. El nivel fue correlacional. La muestra fue censal, conformada por 30 estudiantes del sexto grado de primaria. Se aplicaron dos cuestionarios: uno para medir la comprensión lectora (23 ítems con tres dimensiones: literal, inferencial y criterial) y otro para evaluar el pensamiento crítico (29 ítems con seis dimensiones: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y autorregulación). El análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial con el coeficiente de Rho Spearman. Los resultados fueron que el 77 % de los estudiantes mostró un nivel “Proceso” en comprensión lectora. En pensamiento crítico, predominó el nivel “Medio” con 53 %. La prueba de Spearman evidenció una relación directa, moderada y significativa entre las variables (r = 0.472; p = 0.000), así como entre las dimensiones: comprensión literal (r = 0.449), inferencial (r = 0.462) y criterial (r =0.494) con el pensamiento crítico, todas con significancia p < 0.05. Por ello, se concluye que permanece una relación significativa entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico. A mayor capacidad de comprensión lectora, mayor es el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Esto evidencia la necesidad de implementar estrategias pedagógicas integradas que fortalezcan ambas competencias desde las aulas del nivel primaria.Item type:Item, Access status: Open Access , Relación entre las actividades sensoriales y el desarrollo psicomotor en niños de educación inicial(2026-08) Llanos Caceres, Estefani Sadit; Sulca Quispe, Rafael EmilianoObjetivo: Este trabajo investigativo tuvo como propósito central definir la conexión entre las actividades sensoriales y desarrollo psicomotor en niños de inicial de un colegio particular en Santiago de Surco. Método: El estudio se llevó a cabo con un método de enfoque cuantitativo, utilizando un diseño sin intervención que fue descriptivo-relacional y de corte transversal. La población total fue de 84 niños, seleccionándose una muestra de 27 estudiantes que estaban inscritos en educación inicial. Las herramientas utilizadas para evaluar las variables fueron la Escala de Actividad Sensorial y la prueba TEPSI. Resultados: Los hallazgos obtenidos mostraron una correlación importante y muy fuerte entre las actividades sensoriales y el desarrollo psicomotor general (Rho = 0,927). Se encontraron correlaciones igualmente positivas y significativas al analizar las áreas específicas del desarrollo psicomotor: Coordinación (Rho = 0,851), Lenguaje (Rho = 0,933) y Motricidad (Rho = 0,844). Conclusiones: Por lo tanto, se concluye que, si las actividades sensoriales se vuelven más intensas, se logrará fortalecer el desarrollo psicomotor en los niños y niñas.Item type:Item, Access status: Open Access , Participación parental y el logro de aprendizaje en el Curso de Ingles en estudiantes de un colegio publico Lima, 2023(2026-08) Saavedra Cconojhuillca, Brian Jefferson; Garvich Ormeño, Angie MarleneLa tesis “Participación parental y el logro de aprendizaje en el curso de inglés en estudiantes de un colegio público Lima, 2023”. Objetivo: determinar la relación que existe entre la participación parental y el logro de aprendizaje en el curso de inglés de los estudiantes de quinto de secundaria en un colegio público Lima, 2023. Método: La investigación fue de carácter descriptivo y correlacional de tipo básica, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra se conformó por 35 estudiantes de quinto de secundaria de un colegio público. El instrumento que se empleo fue la encuesta. Resultados: Sus resultados arrojaron una sig. < 0.05. Esto indica la existencia de una relación significativa entre la participación parental y el logro de aprendizaje. Además, la fuerza de la correlación es de 0.810, lo que se considera una correlación positiva alta. Conclusión: Estos hallazgos destacan que una mayor participación parental contribuye significativamente al aprendizaje de los estudiantes, fortaleciendo su desarrollo académico y motivación en el curso de inglésItem type:Item, Access status: Open Access , Ortografía y producción de textos en estudiantes del tercero de secundaria de la I.E.P. Enrique Camino Brent, S.J.L., 2025(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2026-08) Ayala Córdova, Roberto Carlos; Mañaccasa Vásquez, Maria SoledadObjetivo: Determinar la relación que existe entre la ortografía y la producción de textos en estudiantes del 3ro secundaría del colegio Enrique Camino Brent - SJL, 2026. Método: El estudio es cuantitativo, descriptivo correlacional y no experimental. La muestra fue de 45 estudiantes y se aplicó dos cuestionarios: la primera variable de 24 ítems y la segunda variable de 22 ítems. Dichos instrumentos pasaron por confiabilidad y validación de expertos para poder ser aplicados. Resultados: demostraron que, el valor alcanzado (r = 0,965) evidencia una correlación positiva alta, además el p valor = 0,000 es menor al valor de α=0,05, indicando que existe relación significativa entre ortografía y producción de textos. Conclusiones: la mayoría de los estudiantes manifiestan que poseen un bajo nivel de ortografía originando un nivel de producción de textos deficiente.
