Estilos parentales y habilidades sociales en estudiantes del tercio superior de secundaria de una institución educativa privada en Lima Norte, 2025

Abstract

Se determinó la asociación entre los estilos parentales y los niveles de habilidades sociales en estudiantes del tercio superior del nivel secundaria de una institución educativa privada de Lima Norte en 2025. La investigación fue cuantitativa, con diseño no experimental, correlacional, descriptivo y comparativo. La muestra incluyó 220 estudiantes de 14 a 17 años, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se emplearon la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales, con confiabilidad adecuada (Alfa de Cronbach y Omega de McDonald >0,70). Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes pertenecía a familias nucleares (64,55%). Predominó el estilo parental autoritativo (67,73%) y los niveles de habilidades sociales medio (63,64%) y alto (33,18%). Los resultados mostraron que no existió asociación significativa entre estilos parentales y niveles de habilidades sociales (p = 0,093). En el análisis comparativo, no se evidenciaron diferencias significativas en los estilos parentales por el tipo de familia (p = 0,358), ni en los niveles de habilidades sociales según tipo de familia (p = 0,386). En el análisis correlacional entre dimensiones de las variables de estudio, solo se hallaron correlaciones negativas, bajas y significativas entre la dimensión de Compromiso parental de estilos parentales con todas las dimensiones de habilidades sociales. En conclusión, aunque no existió una asociación general entre las variables estudiadas, si se hallaron relaciones específicas entre una de la dimensión de estilos parentales con todas las dimensiones de habilidades sociales.