Funcionamiento familiar y dificultades de regulación emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima Norte, 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre Funcionamiento familiar y Dificultades de regulación emocional en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lima Norte. Se empleó un tipo de investigación básica de enfoque cuantitativo y diseño no experimental de corte transversal y nivel descriptivo-correlacional. Se utilizó un muestreo no probabilístico intencional, donde la muestra fue conformada por 251 estudiantes de ambos sexos, de primero a quinto año de secundaria con edades comprendidas entre los 12 y 18 años. Se utilizaron la Escala de Percepción de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) de De la Cuesta et al. (1994), analizada psicométricamente por Ortiz (2018), y la Escala de Dificultades de Regulación Emocional de Gratz y Roemer (2004), adaptada por Huamaní y Saravia (2017). Los resultados mostraron que existe una relación inversa y baja entre Funcionamiento familiar y Dificultades de regulación emocional, con un valor de rho=-.300 y p=.000, cuyo tamaño de efecto en la muestra es de 0.09, concluyendo que, cuando los estudiantes perciben un adecuado funcionamiento familiar, entonces las dificultades para regular sus emociones son menores. Asimismo, se encontró que el 22.3% presentan una familia disfuncional y el 4% una familia severamente disfuncional, además, el 57.8% presentan niveles altos de dificultades de regulación emocional.