Desempeño docente y logro de competencias en el área de personal social del nivel inicial 2022

Abstract

La finalidad de este estudio fue analizar la relación entre el desempeño de los docentes y el logro de competencias en el área de personal social en estudiantes de nivel inicial durante el año 2022. Se utilizó un diseño de investigación transversal, con un enfoque cuantitativo y un nivel correlacional, siendo no experimental. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, consistió en 94 estudiantes de 5 años procedentes de cuatro IE bajo la UGEL 15 del distrito de San Antonio. Para la recopilación de datos, se emplearon dos listas de cotejo: la primera, con 30 ítems, evaluó el logro de competencias de los niños, y la segunda, también con 30 ítems, analizó el desempeño docente. Los resultados fueron procesados utilizando el software SPSS mediante estadísticas descriptivas e inferencial. Mediante el estadístico Phi se consiguió un valor p=0.000 que es menor que 0.05, lo que llevó al rechazo de la hipótesis nula y a la aceptación de la alternativa. Asimismo, analizando con el estadístico Chi cuadrado se comprobó la significancia, confirmando una significativa relación entre el desempeño docente y el logro de competencias en el área de PS en los estudiantes de inicial durante 2022.