Cuento como proceso didáctico en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de 4 años en una institución educativa privada del II ciclo nivel inicial - 2024

Abstract

La presente tesis titulada cuento como proceso didáctico en el desarrollo socioemocional de niños de 4 años de una Institución Educativa Privada del II ciclo nivel inicial- 2024 tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el cuento como proceso didáctico y el desarrollo socioemocional de los estudiantes de 4 años. La investigación tiene un diseño descriptivo con nivel correlacional y enfoque cuantitativo, el tipo de muestreo fue no probabilístico con una muestra de 29 estudiantes. Con relación a la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumentos la guía de observación y la lista de cotejo. Con la lista de cotejo se midió el cuento como proceso didáctico conformado por 15 preguntas y con la guía de observación se midió el desarrollo socioemocional conformado por 21 preguntas. Continuando fueron ingresados a una base de datos en el software informático SPSS. Posteriormente se utilizó el estadístico del Coeficiente de correlación de Pearson para determinar la relación entre las variables. Se concluyó que el cuento influye significativamente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de 4 años en una Institución Educativa Privada del II ciclo nivel inicial-2024. Esto sugiere que la utilización de cuentos como herramienta educativa puede ser una estrategia efectiva para promover e incentivar las habilidades sociales y emocionales en niños.