Relación entre la procrastina académica y el aprendizaje del idioma ingles en estudiantes de 3ro de secundaria de un colegio privado en Breña, 2024

Abstract

El objetivo general de este estudio es determinar la relación entre la procrastinación académica y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de tercero a quinto de secundaria de una institución educativa en Breña. La investigación es de tipo básica, descriptiva-correlacional, con un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 157 estudiantes. Los resultados demostraron que existe una relación significativa entre la procrastinación académica y el aprendizaje del idioma inglés, siendo esta moderada e inversa (r = -0.505; p < 0.001). Asimismo, se encontró una relación significativa entre la procrastinación académica y las dimensiones del aprendizaje del idioma inglés. De igual manera, se evidenció una relación entre el aprendizaje del idioma inglés y las dimensiones de la procrastinación académica. se concluye que es necesario mejorar la autorregulación académica en los escolares de Breña con la finalidad de que su aprendizaje se vea favorecido.