Aprendizaje colaborativo y producción escrita en ingles en estudiantes del tercero de secundaria de una institución publica, 2025

Abstract

El objetivo de este estudio es determinar la relación que existe entre el aprendizaje colaborativo y la producción escrita en inglés en estudiantes del tercero de secundaria de una institución pública, 2025. El estudio es cuantitativo, descriptivo correlacional y no experimental. La muestra fue de 40 estudiantes y se aplicó dos cuestionarios: la primera variable de 20 ítems y la segunda variable de 15 ítems. Dichos instrumentos pasaron por confiabilidad y validación de expertos para poder ser aplicados. Los resultados demostraron que, el valor alcanzado (r = 0,959) evidencia una correlación alta, además el p valor = 0,000 es menor al valor de α=0,05, indicando que existe relación significativa entre aprendizaje colaborativo y producción escrita en inglés. En suma, la mayoría de los estudiantes manifiestan que no se realiza aprendizaje colaborativo en las sesiones de inglés originando una deficiente producción escrita del inglés.