Pobreza monetaria y educación básica regular en Lima Metropolitana entre los años 2017 y 2019

Abstract

Esta investigación tuvo el objetivo de determinar el impacto de la pobreza monetaria sobre la educación básica regular en la zona de Lima Metropolitana, entre los años 2017 y 2019. El muestreo fue de tipo censal, ya que estuvo conformada por la totalidad de familias de distritos de estrato socioeconómico tipo C con mayor población. Tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, aplicada y explicativa, para lo cual se estimó un modelo econométrico de regresión tipo probit. El estudio halló un porcentaje de pobreza de 27.6%, de tal forma que si la pobreza monetaria disminuye en 0.14%, 3.23% y 4.7% la probabilidad del nivel de educación básica regular será de educación inicial, primaria y secundaria respectivamente. Se concluyó que la pobreza monetaria tiene un impacto negativo en la educación básica regular en los menores de 18 años en los distritos de mayor población de estrato socioeconómico tipo C durante el período 2017 – 2019. Así mismo, se evidenció que la pobreza monetaria influye negativamente en el tipo de institución educativa, y que afecta negativamente las condiciones de vivienda.