Relación entre estrategias de lectura y desarrollo de la competencia lectora en educación básica alternativa en una institución educativa en lima metropolitana, 2024

Abstract

Objetivo: asociar la estrategia de lectura y el desarrollo de la competencia lectora en educación básica alternativa en una institución educativa en Lima Metropolitana, 2024. Método: metodológicamente fue básico, cuantitativo, no experimental y transversal, de método hipotético deductivo y correlacional, evaluándose 50 estudiantes de EBA, a quienes se aplicó dos cuestionarios que medían estrategias de lectura y competencia lectora. Resultados: se halló que la muestra presentó nivel bajo en estrategias de lectura (80%) como en competencia lectora (90%). Además, se identificó relación significativa entre la estrategia de lectura y lo literal; inclusive se determinó relación significativa entre la estrategia de lectura y lo inferencial; también se estableció relación significativa entre la estrategia de lectura y lo valorativo. Conclusiones: Se determinó relación positiva fuerte y significativa entre la estrategia de lectura y el desarrollo de la competencia lectora en los estudiantes de educación básica alternativa en una institución educativa pública, indicando que, el limitado uso de estrategias de lectura, la competencia lectora se ve disminuida.