Entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de una universidad privada de Lima-2021

Abstract

Esta investigación evaluó la influencia del uso de entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo de competencias científicas en estudiantes universitarios. Para ello, se aplicó un diseño cuasi experimental, en el cual la muestra estuvo conformada por un grupo de control compuesto por 41 participantes y un grupo experimental con igual número de participantes. Asimismo, se aplicó la técnica de la encuesta, y como instrumento se aplicó un cuestionario constituido por 28 preguntas que abordaron diversas dimensiones de la competencia científica. El cuestionario fue validado mediante juicio de expertos y presentó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,925, lo que confirma la consistencia interna del instrumento. Los datos fueron sometidos a la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, con un nivel de confianza de 95%. Los resultados mostraron una diferencia significativa entre ambos grupos, con un valor de significancia bilateral de p = 0,002 (< 0,05) y un estadístico Z = -3,088 (< -1,96). A partir de estos hallazgos, se concluyó que el uso de entornos virtuales de aprendizaje contribuyó significativamente al desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de una universidad privada en Lima en el año 2021. En tal sentido, resulta fundamental que en nuestra práctica pedagógica estén presentes la innovación y la creatividad, mediante la implementación de actividades dirigidas a los estudiantes que favorezcan el logro de aprendizajes significativos y la solución de problemas del entorno en forma proactiva.