Instrumentos específicos de evaluación y aprendizaje integral en la asignatura de ingles en el nivel secundaria de la institución educativa Jorge Basadre Grohmann - 2023

Abstract

La tesis tiene como propósito analizar el impacto de los instrumentos específicos de evaluación en el aprendizaje integral en la asignatura de inglés, en sus dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, ya que la información se procesó mediante métodos estadísticos y matemáticos. El diseño de investigación fue pre experimental, debido a que se manipuló la variable independiente. En cuanto al nivel de investigación, se aplicó un enfoque descriptivo y explicativo. El tipo de investigación fue aplicada, dado que se profundizó en el estudio de las variables con el objetivo de incidir en la variable dependiente. La población estuvo constituida por 81 estudiantes de todo el nivel secundario, mientras que la muestra fue representada por 20 estudiantes del segundo grado del mismo nivel. La técnica utilizada fue la encuesta, cuyo instrumento fue un cuestionario estructurado en una escala de Likert. Los resultados fueron, nivel de significancia Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig< α) y Z = -3,922 es menor que -1,96 (punto crítico), mientras que en los estadísticos de los grupos de estudio para la variable Aprendizaje integral, se aprecia que el nivel de significancia Sig. = 0,000 es menor que α=0,05 (Sig.< α) y Z = - 3,922 es menor que -1,96 (punto crítico), por lo que se concluye que los instrumentos específicos de evaluación afectan el conocimiento conceptual de los estudiantes en la asignatura de inglés en nivel secundaria de la Institución Educativa Jorge Basadre Grohmann - 2023.