Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo inicial del CEBA Benjamín Bloom red 13 UGEL 07, distrito Chorrillos, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar el nivel de comprensión lectora que presentan los estudiantes del ciclo inicial del CEBA Benjamín Bloom RED 13 UGEL 07 del distrito de Chorrillos. El enfoque investigativo fue cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, descriptivo simple. La muestra la conformaron 40 estudiantes del 2do grado del ciclo inicial de Educación Básica Alternativa. La selección de la muestra fue de tipo no probabilístico intencional. El instrumento utilizado fue el cuestionario de comprensión lectora del MINEDU, adaptado por el investigador, cumpliendo con los criterios de validez y confiabilidad. Los resultados demuestran que el 50.0 % de los estudiantes se ubican en nivel de logro inicio, el 40 % de estudiantes se ubican en el nivel de proceso, y un 10 % de la población se ubica en el nivel de logro esperado de la comprensión lectora. En la dimensión 1, Nivel de codificación, el 70% de estudiantes lograron establecer correspondencias entre palabra y dibujo y entre oración y dibujo. En el nivel literal el 48% identifican datos explícitos y sucesión de hechos. Y en el nivel inferencial solo el 12% deduce la idea central o la idea principal, relaciones de causa efecto del texto escrito. Se concluye que la mayoría de estudiantes logran sin mayor dificultad aprendizajes muy elementales respecto a lo esperado, encontrándose mayor dificultad en deducir la idea principal de un texto escrito. Con el resultado obtenido en el estudio amerita tomar acciones pedagógicas para la optimización de los logros esperados.