Enfoque comunicativo y la comunicación oral del idioma ingles en estudiantes de quinto año de secundaria de la IE 2028

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el enfoque comunicativo y la comunicación oral en inglés en estudiantes de quinto año de secundaria de la Institución Educativa 2028. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, con una muestra de 74 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario basado en la escala de Likert, evaluando las dimensiones de competencia lingüística, competencia comunicativa y competencia pragmática dentro del enfoque comunicativo, así como la comprensión y expresión oral en la comunicación oral. El análisis estadístico se realizó a través de la prueba de Pearson, obteniendo una correlación positiva moderada (0,787, p < 0,05) entre las variables estudiadas. Los resultados evidenciaron que el 59,46% de los estudiantes presenta un nivel bajo en el enfoque comunicativo y un 74,32% en la comunicación oral, lo que refleja dificultades en la aplicación del enfoque y su impacto en el desarrollo del idioma. La competencia pragmática fue la dimensión con mayor correlación (0,806) con la comunicación oral, seguida de la competencia comunicativa (0,726) y la competencia lingüística (0,630). Se concluye que el enfoque comunicativo influye significativamente en la comunicación oral en inglés, pero su implementación en el aula debe fortalecerse mediante estrategias didácticas más dinámicas e interactivas. Se recomienda potenciar actividades como role-playing, debates. Simulaciones y el uso de materiales auténticos para mejorar la expresión oral de los estudiantes.