Tiempo de exposición a pantallas y la atención de los estudiantes de 5to grado de primaria de la I.E. Peruano Japonés de Villa El Salvador

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el tiempo de exposición a pantallas y la atención en estudiantes de quinto grado de primaria de la I.E. 7213 Peruano Japonés, ubicada en Villa El Salvador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 135 estudiantes de 10 y 11 años. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario sobre exposición a pantallas y el Test de Percepción de Diferencias CARAS-R, orientado a evaluar atención y concentración. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre la exposición a pantallas y la atención, según el coeficiente rho de Spearman (rho = 0.518; p < 0.01). Asimismo, se hallaron asociaciones significativas entre la atención y la exposición a dispositivos móviles, computadoras, televisores y actividades digitales. Se concluye que una mayor exposición a pantallas se asocia con mayores dificultades en la atención y concentración de los estudiantes evaluados. Estos hallazgos resaltan la importancia de promover hábitos de uso responsable de dispositivos digitales, con participación de la familia y la institución educativa.