Procrastinación académica y autoestima en estudiantes de una universidad pública de Lima

Abstract

Objetivo: Describir la correlación entre las variables psicológicas; procrastinación académica y autoestima y la correlación entre las dimensiones de dichas variables. Método: El estudio es cuantitativo, relacional transversal, se aplicaron dos instrumentos: la escala de procrastinación académica (EPA) adaptada por Álvarez (2010) y la escala de autoestima de CooperSmith Adultos. La muestra estuvo conformada por estudiantes de psicología de la ciudad de Lima, Perú; 64 mujeres y 61 hombres, con edades comprendidas entre 18 y 40 años. Resultados: De la muestra estudiada, se encontró que un 20% de estudiantes procrastina en un nivel alto, así también un 6,4% tiene autoestima baja. Se determinó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre las dimensiones con relación al sexo La correlación entre las dimensiones de ambas variables es de débil intensidad. Conclusiones: En el análisis de resultados en general se encontró que las variables procrastinación académica y autoestima presentaban una correlación negativa de intensidad débil. En el análisis de validez de consistencia interna de la variable autoestima sugiere 4 factores, pero se usaron 3 factores en el instrumento original.