Taller de acompañamiento familiar y presentación de evidencias de aprendizaje de los estudiantes del 1° año del ciclo avanzado CEBA 2089

Abstract

El trabajo académico: “Taller de Acompañamiento Familiar y presentación de evidencias de aprendizaje de los estudiantes del 1°año del ciclo avanzado del CEBA 2089”, tuvo como objetivo determinar la influencia entre la ejecución del taller de acompañamiento familiar dirigido a padres de familia y la presentación de las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes del primer año del ciclo avanzando; este trabajo buscó sensibilizar a los padres de familia sobre su rol en el proceso de aprendizaje de sus hijos y así incrementar la presentación de evidencias de los estudiantes, brindado orientaciones y estrategias que les permita un acompañamiento en casa en el marco del plan remoto debido a la pandemia del COVID 19. El tipo de investigación fue aplicada, diseño de investigación es exploratorio cualitativo de investigación- acción. La muestra es de tipo no probabilística y estuvo conformada por 14 estudiantes del primer año del ciclo avanzado. Se recogieron los datos a través del instrumento de evaluación como la rúbrica, la lista de cotejo, análisis de reportes y documentos donde se registró la participación del estudiante en cuanto a la presentación de sus evidencias de aprendizaje. Los resultados demostraron que existe influencia del taller de acompañamiento familiar en la presentación de las evidencias de aprendizaje, lo cual se demuestra que antes de realizar los talleres solo participaban el 40% a 50% en la presentación de evidencias, después de la ejecución de los talleres estos porcentajes se elevaron a 78,58 %, en promedio en la presentación de las evidencias.