Comportamiento, comunicación y lenguaje en niños de 4 a 6 años expuestos al confinamiento y distanciamiento social por covid-19 de una institución educativa del Callao

Abstract

Objetivo: Describir las características del comportamiento, la comunicación y el lenguaje en niños de 4, 5 y 6 años expuestos al confinamiento y distanciamiento social por COVID – 19 de una Institución educativa del Callao. Método: Estudio con diseño no experimental – transversal, de tipo descriptivo comparativo. Instrumentos empleados, cuestionario Características del comportamiento, la comunicación y el lenguaje en niños expuestos al confinamiento y distanciamiento social, y Prueba de Lenguaje Oral Navarra (PLON-R). La muestra fue de 56 padres y niños. Resultados: El 28.6% de padres consideró que el comportamiento empeoró y se apreció una diferencia significativa (p<0.05) con mayor afectación en niñas. La ansiedad se presentó en un 23.2%. En comunicación, la interacción con personas se vio menos afectada negativamente, pero el juego compartido si (42.9%). En lenguaje, un tercio de los padres considero que hubo una afectación negativa en el proceso expresivo, la organización de las palabras, el vocabulario, y en la organización de frases y oraciones. La percepción de afectación del lenguaje durante la pandemia fue de 30.4%. El nivel de lenguaje actual se halló en Retraso a nivel general (66.1%) y en las tres dimensiones. Según la edad, se hallaron diferencias significativas (p<0.001) en las dimensiones Forma y de Contenido. El 41.1% de niños requerirá de una evaluación especializada de lenguaje. Conclusión: Los niños, expuestos a las medidas de contención, presentaron un incremento en su ansiedad e indicadores de dificultades en el lenguaje. Será necesario determinar el tipo de dificultad lingüística que presentan y monitorear su desarrollo.