Inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa estatal de Moyobamba, región de San Martín - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de inteligencia emocional y sus dimensiones en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de una institución educativa estatal de Moyobamba, región San Martín – 2025, así como establecer comparaciones según sexo y grado escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo comparativo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue censal y estuvo conformada por 206 estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre 10 y 12 años. Para la recolección de datos se utilizó el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE: Niños y Adolescentes – Forma completa, instrumento que presentó alta confiabilidad (α = 0.907). Los resultados evidenciaron que la mayoría de estudiantes se ubica en niveles altos de inteligencia emocional global. A nivel dimensional, predominan niveles altos en las áreas intrapersonal, manejo del estrés, adaptabilidad y estado de ánimo general, mientras que la dimensión interpersonal mostró mayor variabilidad. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas según sexo, favoreciendo al grupo masculino, pero no se registraron diferencias significativas según grado escolar. Los hallazgos sugieren que los estudiantes poseen recursos emocionales funcionales que favorecen su adaptación escolar y bienestar psicológico. Se concluye que la inteligencia emocional constituye un factor protector del desarrollo integral, destacándose la importancia de fortalecer programas de educación emocional en el ámbito escolar.