Eficacia del programa educativo “estoy bien" sobre autocuidado en estudiantes de enfermeria según jerarquía de necesidades de Maslow en el 2019

Abstract

Objetivo: Determinar la eficacia del programa educativo “ESTOY BIEN” sobre autocuidado en estudiantes de enfermería según jerarquía de necesidades de Maslow. Material y métodos: El tipo de estudio fue cuantitativo, prospectivo, longitudinal de diseño cuasiexperimental. En una muestra de 22 estudiantes de enfermería del 2do año de la universidad Nacional Federico Villarreal, se aplicó pre test, las sesiones de intervención educativa y el post test, el instrumento fue el cuestionario adaptado de la jerarquía de necesidades de Abraham Maslow, consta de 27 preguntas, resultó válido en juicio de 9 expertos con una V de Aiken de 0.954 y con una con una confiabilidad mediante el alfa de Crombach donde se obtuvo 0.786 además de la prueba binomial donde p<0,0124 Resultados: Se determinó la existencia de tres niveles de aplicación de autocuidado, en los cuales se encontró una variación en su aplicación antes y después de la intervención educativa, en la prueba de hipótesis se obtuvo significancia 0,00; además se encontró un 77.3% de diferencia en la aplicación de autocuidado en las necesidades de supervivencia en cambio se obtuvo un 87,33% de diferencia en el pre y post test en las necesidades de crecimiento. Conclusiones: Al realizarse las sesiones educativas con un pre-test y un post-test se logró determinar que existen diferencias significativas, rechazando así la hipótesis nula y comprobando si los estudiantes de enfermería ejercen o no el autocuidado en base a sus necesidades.