Influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje de la competencia explica el mundo físico en estudiantes de secundaria, Comas, 2024

Abstract

La investigación tuvo por objetivo: determinar la incidencia de las herramientas digitales en el aprendizaje de la competencia explica el mundo físico de los estudiantes del cuarto grado de secundaria. Método: El tipo de investigación fue aplicada, cuantitativa con diseño cuasi experimental. La población fue de 186 estudiantes. Según Hernández et al. (2014) en un muestreo intencional no probabilístico, no todos los sujetos de la población son elegidos para formar parte de la muestra. Por el cual en este estudio se permitió incluir a estudiantes con secciones ya conformadas en el proceso de matrícula, siendo la muestra intencional conformada por 64 estudiantes a los que se le administró un pretest y un postest, solo a los 32 estudiantes que formaron al grupo experimental se aplicó un programa ciencia en acción. La técnica empleada fue la encuesta a través de una prueba que presenta 10 ítems. El instrumento fue validado por juicios de expertos, con coeficiente de confiabilidad de KR_20 ,875 considerado bueno (Hernández et al. (2014). Resultados: obtenidos del postest evidenció mejora en el aprendizaje en los escolares del grupo experimental en un 82% en nivel de logro esperado y destacado y un 18% en proceso. De acuerdo con el estadístico no paramétrico de U de Mann-Whitney cuya (sig. p < 0.001 <0.05) se arriba a la siguiente Conclusión: el uso de las herramientas digitales influye significativamente en el aprendizaje de la competencia explica del área de Ciencia y Tecnología.