Ansiedad y habilidades sociales en estudiantes secundarios de una institución educativa privada de Lima Metropolitana, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre ansiedad y habilidades sociales en estudiantes secundarios de una institución educativa de Lima Metropolitana durante el año 2025, en un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal. La muestra fue de 350 estudiantes secundarios de 14 a 18 años, de ambos sexos, Para la recolección de datos se emplearon el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS). Los resultados evidenciaron una relación negativa, significativa y de magnitud baja entre la ansiedad y las habilidades sociales (rho = –0.212, p < .001), lo que indica que, a mayores niveles de ansiedad, menores niveles de habilidades sociales. Asimismo, el análisis por dimensiones mostró correlaciones negativas consistentes entre las dimensiones de la ansiedad y las distintas áreas de habilidades sociales (–0.11 < rho < –0.20, p ≤ .05). En cuanto al análisis comparativo, no se encontraron diferencias significativas ni en la ansiedad ni en las habilidades sociales según sexo o edad (p > .05). En conclusión, se confirma la existencia de una relación significativa entre la ansiedad y las habilidades sociales en los estudiantes evaluados, evidenciando que la ansiedad, aunque en niveles variables, actúa como un factor que interfiere en el adecuado desempeño social, lo cual resalta la importancia de abordar de manera integral los aspectos emocionales y sociales en el contexto educativo.