Procrastinación académica en estudiantes de los últimos tres años de psicología de una universidad nacional de Lima

Abstract

El propósito de mi investigación fue analizar los niveles de procrastinación académica en estudiantes de Psicología de una universidad pública de Lima. Los objetivos fueron determinar los niveles de procrastinación académica y comparar las diferencias entre el sexo, la edad y el año académico. Participaron 259 estudiantes (62.5% mujeres y 37.65% hombres) con edades entre 20 a 30 años (M = 22.8; DE = 2.05). Es un estudio de tipo descriptivo y comparativo. El instrumento de medición fue la escala de procrastinación académica (EPA; Dominguez Lara et al., 2014). Como resultado se halló que el 35.9% de participantes se encuentra en el perfil promedio según los niveles de autorregulación académica y postergación de actividades. Asimismo, se hallaron diferencias estadísticamente significativas según sexo en la dimensión autorregulación académica; del mismo modo se encontraron diferencias según edades para el caso de la dimensión postergación de actividades, por otro lado, se hallaron diferencias estadísticamente significativas según el año académico en ambas dimensiones. Concluyo, sugiriendo ampliar el estudio a nuevos contextos, ya que la procrastinación no está estrechamente vinculada con variables demográficas, ello puede mostrar que es un estilo interactivo con presencia en diversos escenarios y en función de distintas variables.