Proceso de aprendizaje - enseñanza utilizando microsoft teams en estudiantes de Senati sede Ventanilla, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar el uso de Microsoft Teams como herramienta educativa en entornos virtuales y la percepción de la utilidad de la Guía Virtual en el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes de la sede de Ventanilla . La metodología fue descriptiva y la técnica de recolección de datos fue el cuestionario, en la que el total fue 80 estudiantes miembros de la institución elegida. Los resultados alcanzados indican que la mayoría de los estudiantes usan Microsoft Teams de forma regular para acceder a los materiales del curso y comunicarse con sus profesores y compañeros. Además, la percepción de los estudiantes sobre la facilidad de soporte de la Guía Virtual fue positiva, con muchas de ellas destacando la capacidad de la herramienta para organizar y exponer claramente los temas del curso. Del mismo modo, en cuanto al aprendizaje activo, la mayoría de los estudiantes afirmaron que participaron en discusiones y actividades grupales en la plataforma grupal, señalando que el intercambio de archivos y la colaboración en tiempo real eran facilitados. En otras palabras, los resultados indican que Microsoft Teams fue percibido por los estudiantes como una herramienta efectiva para acceder a los recursos del curso, promover la interacción entre los estudiantes y mejorar la experiencia del aprendizaje activo. Al mismo tiempo, se sugirió la adopción de estrategias para mejorar la coherencia de los materiales presentados en la plataforma, así como para mejorar el aprendizaje activo en el foro grupal