Bullying y funcionalidad familiar en estudiantes de una institución educativa nacional del distrito Pachacámac, Lima Metropolitana – 2023

Abstract

El presente estudio, inscrito en un enfoque descriptivo-analítico, tuvo como propósito examinar cómo se manifiestan, interactúan y difieren —según el sexo, la edad y el grado académico— los niveles de acoso escolar y la funcionalidad familiar en estudiantes de educación secundaria pertenecientes a una institución estatal del distrito de Pachacámac. Para la recolección de información se aplicaron dos instrumentos psicométricos: la Escala de Acoso Escolar (Auto-test Cisneros) y el Cuestionario APGAR Familiar, administrados a una muestra de 200 escolares de cuarto y quinto grado. Los análisis evidenciaron que la escala de bullying exhibió una confiabilidad interna elevada (α = 0.878) y una adecuada validez de constructo (0.693); por su parte, el cuestionario APGAR reportó una consistencia interna superior (α = 0.912) y validez de 0.830. En relación con la prevalencia del fenómeno, el 47 % de los participantes presentó niveles notorios de acoso, destacando las dimensiones de desprecio-ridiculización (37 %) y agresividad (43 %). Sobre la dinámica familiar, un 8 % reveló disfunción severa, 15 % moderada, 27 % leve y el 50 % evidenció un funcionamiento adecuado. Asimismo, se constató una correlación inversa de magnitud moderada entre bullying y funcionalidad familiar. No se hallaron variaciones estadísticamente significativas en los puntajes promedio de acoso en función del sexo o del grado escolar, aunque sí se observaron diferencias relevantes en relación con la edad. Por último, se verificaron contrastes altamente significativos en la funcionalidad familiar al comparar género, edad y grado de estudio de promedio de funcionalidad familiar, según género, edad y grado de estudio.