Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima Norte, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima Norte, 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental y de corte transversal, con un alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 219 estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre los 12 y 17 años. Los instrumentos utilizados fueron la Trait Meta-Mood Scale-12 (TMMS-12) versión breve de la TMMS-24 de Salovey y Mayer (Domínguez-Lara et al., 2023) y el Cuestionario de Agresión - AQ-SFb, versión breve del AQ de Buss y Perry (Pomahuacre-Carhuayal et al., 2024). Los resultados evidenciaron una relación inversa y significativa entre la inteligencia emocional y la agresividad (Rho = -.497, p < .001), con un tamaño del efecto mínimo para significancia práctica. Específicamente, se halló que la dimensión de reparación emocional presenta la correlación más fuerte con agresividad. Los hallazgos permitieron aceptar la hipótesis general, aunque se rechazaron las hipótesis de diferencias significativas según el sexo. Se concluye que niveles óptimos de inteligencia emocional funcionan como un factor protector ante la manifestación de rasgos agresivos en la etapa adolescente, asimismo, estos resultados son homogéneos en la muestra por los que se sugiere la implementación de programas de educación emocional en el contexto escolar.