Victimización escolar y ansiedad social en estudiantes de una institución educativa del distrito de San Luis, Lima Metropolitana, 2024

Abstract

La victimización escolar y la ansiedad social constituyen problemáticas relevantes que pueden impactar el desarrollo socioemocional de los estudiantes. El objetivo general de la presente investigación fue determinar cómo se presentan, se relacionan y se comparan la victimización escolar y la ansiedad social en adolescentes de una institución educativa pública del distrito de San Luis, Lima Metropolitana – 2024, considerando las diferencias según sexo y grado escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 288 estudiantes de educación secundaria aplicándose la escala de victimización escolar y la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes. Ambos instrumentos presentaron adecuados óptimos niveles de confiabilidad, con coeficientes Alfa de Cronbach de 0,819 y 0,917, respectivamente. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentó niveles bajos de victimización escolar y ansiedad social. Asimismo, se identificó una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho = 0,534; p < 0,05), lo que indica que, a mayor presencia de experiencias de victimización, mayores son los niveles de ansiedad social en los adolescentes evaluados. Del mismo modo, el análisis de regresión lineal mostró que la victimización escolar constituye un predictor significativo de la ansiedad social, explicando aproximadamente el 16,9% de su variabilidad. En conclusión, la victimización escolar se asocia de manera significativa con la ansiedad social evidenciando que las experiencias de maltrato entre pares pueden influir en el desarrollo emocional y en la forma en que los adolescentes se desenvuelven en situaciones de interacción social dentro del contexto educativo.