Eficacia del programa de habilidades sociales dirigido a estudiantes para prevenir el acoso escolar en la I.E. Trilce Villa El Salvador 2019

Abstract

Objetivo: Determinar la eficacia del programa de habilidades sociales para prevenir el acoso escolar en estudiantes de 1ero de secundaria en la Institución Educativa Privada Trilce Villa el Salvador 2019. Método: Investigación cuantitativa, tipo causal explicativo, diseño longitudinal y nivel aplicativo. Muestra de 43 alumnos de 1ero de secundaria de la I.E. Trilce. Se realizaron sesiones educativas para interiorizar el bullying y las habilidades sociales, aplicándose como instrumento un cuestionario que consta de tres partes, la primera recogió datos sociodemográficos, la segunda recogió datos sobre el nivel de habilidades sociales y la tercera recogió datos sobre la percepción de la frecuencia de acoso escolar, el mismo que se utilizó de pretest y postest. El instrumento tuvo un coeficiente de correlación mayor a 0.2 y Alfa de Cronbach mayor a 0.8, con una confiabilidad del 89%. Resultados: Se halló que antes de las sesiones educativas el acoso escolar verbal era mayoritariamente Frecuente (58.10%) y luego de ellas continuó siendo Frecuente en su mayoría (69.80%). En el caso del acoso psicológico, antes de las sesiones educativas era primordialmente Frecuente (48.80%) y posterior a ellas continuó siendo mayormente Frecuente (58.10). Por último, en cuanto al acoso cibernético, antes de las sesiones educativas era Frecuente predominantemente (95.30%) y tras ellas continuó su predominancia el parámetro Frecuente (93.00%). Conclusiones: El programa de habilidades sociales no es eficaz en la prevención del acoso escolar, con un valor de la Prueba de McNemar= 3.2 y un chi cuadrado de la tabla = 3.84.