La educación virtual en el logro de competencias de los estudiantes de ingeniería industrial, 2023

Abstract

El propósito de esta investigación permitió determinar cuál fue la influencia de la educación virtual en el logro de competencias de los estudiantes de Ingeniería Industrial en una universidad privada de Lima. A nivel específico, se pudo determinar la influencia de la educación virtual en las competencias cognitiva, procedimental y actitudinal. El enfoque del estudio fue cuantitativo, el nivel explicativo considerando un estudio de tipo longitudinal tomando dos grupos de estudio no equivalentes, uno de ellos recibió las clases en modalidad presencial y el otro en modalidad virtual. El diseño de la tesis fue cuasi experimental y los datos se recopilaron empleando un cuestionario como instrumento, con respuestas dicotómicas. Se consideró una muestra de 104 alumnos que llevaron los cursos de Ergonomía y Estudio del trabajo y Gestión de Mantenimiento. Tanto la validez (V de Aiken) como la confiabilidad (KR 20) del instrumento fueron de 0,90. Las variables fueron categóricas y al tratarse de una prueba no paramétrica se empleó la regresión logística binomial. Para el procesamiento de datos cuantitativos obtenidos del cuestionario mediante codificación y para contrastar las hipótesis se empleó el software SPSS 27. El resultado de la hipótesis general determinó que, la educación virtual si influye en el logro de competencias de los alumnos de pregrado en una universidad privada (p < 0,001). Finalmente, esta investigación concluye que, la influencia que genera la educación virtual en el logro de competencias de los estudiantes es negativa, ya que luego de recibir las clases en modalidad virtual, la proporción de alumnos que lograron las competencias decreció significativamente.