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dc.contributor.advisorRojas Elera, Juan Julioes_PE
dc.contributor.authorGómez Atoche, Gilda Esmeraldaes_PE
dc.date.accessioned2021-05-14T18:22:01Z
dc.date.available2021-05-14T18:22:01Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/4784
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir cómo el uso de mapas conceptuales como estrategia didáctica mejora, la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial, en los estudiantes del IV ciclo del nivel primario de la I.E Brígida silva de Ochoa. Para lograrlo se realizó una descripción detallada basándose en un diagnostico informado. Mediante la técnica de la encuesta y aplicando el instrumento de la lista de cotejo se recogieron los datos. Durante las sesiones de clase, dicho instrumento tenía por objeto describir el cumplimiento de los mapas conceptuales como estrategia para el mejoramiento de los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora en estudiantes con dificultades de aprendizaje del lV ciclo de educación primaria. El diseño de la presente investigación es no experimental de nivel descriptivo, la población está conformada por todas las estudiantes del lV ciclo del nivel primario de la l.E Brígida Silva de Ochoa en el año 2017. Con este trabajo de investigación se logró describir como el uso de mapas conceptuales como estrategia didáctica mejora la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial; además el aporte de esta investigación contribuye al mejoramiento de las estrategias de aprendizaje de los niveles de comprensión lectora en nuestro país, donde existe una gran deficiencia del dominio de la comprensión lectora en la población estudiantil en general.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNFVes_PE
dc.subjectMapas conceptualeses_PE
dc.subjectEstrategias didácticases_PE
dc.subjectMejoramiento de comprensión lectoraes_PE
dc.titleLos mapas conceptuales como estrategia didáctica para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes con dificultades de aprendizaje del IV ciclo de la I.E Brígida Silva de Ochoa - Chorrillos 2017es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameEspecialista en Psicopedagógia y Problemas de Aprendizajees_PE
thesis.degree.disciplinePsicopedagógia y Problemas de Aprendizajees_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Educaciónes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
renati.author.dni10302693es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4077-6439es_PE
renati.advisor.dni25578881es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.discipline141249es_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_PE
renati.jurorPajuelo Alba, Rodomiro Ladislaoes_PE
renati.jurorGuevara Flores, Julio Césares_PE
renati.jurorSaravia Pacha, Delia Antoniaes_PE
renati.jurorEscate Díaz, Johnny Williames_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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