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dc.contributor.advisorLozada Asparria, Elsa Margaritaes_PE
dc.contributor.authorAnaya Castro, Evila Amandaes_PE
dc.date.accessioned2018-10-30T16:25:37Z
dc.date.available2018-10-30T16:25:37Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/2362
dc.description.abstractEl presente trabajo académico tiene como objetivo dar solución a uno de los problemas fundamentales educativos que es el bajo nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes de la institución educativa “Nuestra Señora del Carmen de Mirones” Lima 2017. Dado que esta dificultad la vienen arrastrando desde los niveles inferiores de educación inicial por lo que los resultados en las evaluaciones realizadas por instituciones encargadas de dicha labor no son nada alentadores, si acaso se obtiene unos dos o tres puntos de más de un año a otro. Para cumplir con el propósito de la investigación se aplicó la prueba Evaluación de la comprensión lectora de: Gloria Catalá, Mireia Catalá, Encarna Molina, Rosa Monclús. A los estudiantes del 5º “A” de primaria de la citada institución, el resultado obtenido muestra que los estudiantes no han desarrollado estrategias adecuadas para comprender lo que leen y que este hecho no sólo depende del educando sino también del involucramiento que tiene el docente para superar esta situación, por lo que se decidió llevar a cabo la presente investigación en la que se describe la situación problemática, el marco teórico referente a la comprensión lectora, y los resultados obtenidos. Concluida la investigación, luego de la aplicación del programa de estrategias cognitivas y meta cognitivas se llegó a concluir que el grupo con el que se trabajó mejoró notablemente el nivel de comprensión lectora.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNFVes_PE
dc.subjectLeeres_PE
dc.subjectcomprenderes_PE
dc.subjectestrategias cognitivases_PE
dc.subjectestrategias meta cognitivases_PE
dc.titleAplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas y su influencia en la comprensión lectora en primaria Mirones Lima – 2017es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameEspecialista en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Educaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo de segunda especialidades_PE
thesis.degree.programFacultad de Educación - Modalidad Presenciales_PE
dc.subject.ocdeEducación generales_PE
renati.author.dni07931336es_PE
renati.advisor.dni06738910es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_PE
renati.discipline112119es_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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