Psicología (Trabajo de suficiencia profesional)
https://hdl.handle.net/20.500.13084/5541
2024-03-29T15:52:08ZCapacitación, trabajo en equipo, gestión del talento humano y liderazgo en la empresa financiera “Mibanco”
https://hdl.handle.net/20.500.13084/7451
Capacitación, trabajo en equipo, gestión del talento humano y liderazgo en la empresa financiera “Mibanco”
Huamán Contreras, César Agusto
Se presenta un informe de la experiencia profesional que vengo realizando en la sección de Recursos Humanos, dedicado a la capacitación, trabajo en equipo, gestión del talento y liderazgo en la empresa financiera Mibanco, la misma que es líder en apoyar a la micro y pequeña empresa; con respecto a lo primero, la empresa está convencida que una constante actualización de los conocimientos de sus trabajadores contribuirá a la superación y a estar mejor ubicada dentro del sistema, esto se complementa con una buena comunicación para que exista un buen clima laboral y que los trabajadores perciban la capacitación como una inversión que también favorecerá a su familia; con relación a lo segundo, el trabajo en equipo es producto de una buena motivación para que todos actúen coordinadamente donde debe primar la comunicación y buen trato entre todos para poder alcanzar los objetivos, buscando siempre soluciones a las dificultades que se puedan presentar sin buscar culpables. En cuanto a la gestión del talento, se trata de retenerlos porque son producto de estar siempre capacitándolos a la vez que la motivación y el reconocimiento a su labor los ayudará a estar siempre superándose. Finalmente, acerca del liderazgo, la organización busca lo que cada uno tiene y a partir de ahí cada uno aporta para estar siempre superándose.
2023-01-01T00:00:00ZTerapia cognitivo conductual para la depresión de una joven adulta
https://hdl.handle.net/20.500.13084/7269
Terapia cognitivo conductual para la depresión de una joven adulta
Zapana Luque, Cinthia Katheryn
El objetivo principal de este estudio de caso fue reducir los síntomas depresivos de un adulto
joven utilizando la terapia cognitivo-conductual. Se utilizó un diseño cuasi-experimental
basado en casos. La evaluación comenzó con la entrevista y la observación y el uso de
instrumentos psicométricos: Inventario de Depresión de Beck (IDB-II), Cuestionario de
Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) e Inventario Multiaxial de Millon II (Millon II), Inventario de
Personalidad de Eysenck EPQ-B, Riesgo de Suicidio de Beck, Test de Raven, para iniciar una
posterior evaluación basal basada en entrevistas conductuales, autoinformes y análisis
funcional, centrándose en los objetivos específicos de la intervención, se utilizaron técnicas
como la psicoeducación, la asignación de tareas, el dominio y el gusto, la relajación progresiva,
la respiración diafragmática, las pruebas de comportamiento, la imaginería emocional racional
y el entrenamiento en habilidades sociales. Los resultados tras 14 sesiones muestran una
reducción del complejo sintomático depresivo tras el tratamiento, reflejada en una reducción
de las puntuaciones de los instrumentos utilizados, así como mejoras significativas en los
dominios emocional, conductual y cognitivo, y mejoras en los dominios de ajuste personal,
académico y familiar del participante.
2023-01-01T00:00:00ZIntervención cognitiva en una mujer adulta con celos excesivos
https://hdl.handle.net/20.500.13084/6928
Intervención cognitiva en una mujer adulta con celos excesivos
Peña Cárdenas, Octavio
En el presente trabajo académico se muestra el caso de una mujer de 25 años de edad quien
presenta celos excesivos. Se tuvo como objetivo disminuir la sintomatología de los celos a
nivel cognitivo, emocional y conductual, a través de la aplicación de un programa de
intervención cognitivo. Se describe el procedimiento en cada una de las fases de la
intervención, así como, los resultados, y conclusiones. La evaluación y abordaje llevado a
cabo fue diseñado bajo el modelo experimental de caso único multicondicional ABA. Las
técnicas e instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: la entrevista
psicológica, los registros cognitivos y conductuales, el Cuestionario de Personalidad de
Eysenck, el Inventario de Pensamiento Automáticos y el Registro de Opiniones-Forma A.
Asimismo, para la intervención se utilizaron técnicas como la psicoeducación, Terapia
Racional Emotiva Conductual, detención de pensamiento, control encubierto y bloqueo de
pensamiento. Los resultados del tratamiento, mostraron un cambio favorable en
comparación a la línea base, es decir, se disminuyeron y reestructuraron las creencias y
pensamientos disfuncionales, disminuyendo significativamente las conductas problemas
que generaban malestar en la relación de pareja, los cuales impactaron positivamente en el
ámbito personal y social de la evaluada.
2023-01-01T00:00:00ZEvaluación psicológica, programas de intervención y trabajo con familias en el área de psicología de la Institución Educativa Saco Oliveros - Sede Barranco
https://hdl.handle.net/20.500.13084/6186
Evaluación psicológica, programas de intervención y trabajo con familias en el área de psicología de la Institución Educativa Saco Oliveros - Sede Barranco
Ccoillo Pérez, Lorena Milagros
Se presenta un Informe de memoria sobre la labor que he venido realizando, en mi calidad de psicóloga, en el Área de Psicología de la institución educativa Saco Oliveros (Sede Barranco), en los niveles inicial y primaria. Se ha desarrollado evaluaciones psicológicas en las áreas cognitivas, emocionales y familiares. Como también, acciones de intervención primaria como el Programa de Helicomotivación, Programa de fortalecimiento de valores y liderazgo, talleres psicopedagógicos, orientación y consejería psicológica a estudiantes y, por último, el Programa de prevención e intervención contra el acoso escolar. En acciones de intervención secundaria, se ha realizado seguimiento de casos y el Programa de apoyo para el desempeño académico, cuyo objetivo se orienta a que los estudiantes logren mejorar su motivación para aprender y adquirir herramientas que faciliten la creación de hábitos de estudio saludables. Se ha trabajado con padres de familia a través de programas de intervención en psicología educativa con las familias, orientación y consejería a los padres, talleres psicológicos para padres, charlas para padres de estudiantes con bajo rendimiento y la celebración del mes de la familia. Por último, actividades y acciones de intervención dirigidas al personal docente y administrativo de la institución.
2022-01-01T00:00:00Z