Educación Artística y Promotoría Cultural
https://hdl.handle.net/20.500.13084/2394
2024-03-28T09:55:33ZEl huaylas y su relación con el desarrollo sicomotor grueso de los niños de 5 años I.E. Virgen de Lourdes 6057 Nueva Esperanza V.M.T. 2017
https://hdl.handle.net/20.500.13084/5126
El huaylas y su relación con el desarrollo sicomotor grueso de los niños de 5 años I.E. Virgen de Lourdes 6057 Nueva Esperanza V.M.T. 2017
Villena Villalobos, Johnny Ernesto
La Institución Educativa Virgen de Lourdes 6057, se encuentra ubicado en
la zona sur de lima, distrito de Villa María del Triunfo, la población es de pobreza y
pobreza extrema. La mayoría de habitantes no cuenta con los servicios básicos y
viven en zonas altas como en los cerros. La mayoría de personas de la
comunidad son de provincia, la muestra de niños es de 5 años de inicial el cual
está en el turno tarde, los niños son nacidos en lima y mantienen muchas de las
costumbres de los padres en música, bailes y folklore por eso se dice que viene
con saberes previos porque tienen en sus hogares la vivencia de sus
departamentos.
Como es de conocimiento la danza que representa el folklore en nuestro
país, es muy rico y nos permite desarrollar habilidades corporales. La expresión
corporal está unida a las danzas populares del Perú, el Huaylas tipo de danza que
desarrolla muchos movimientos en diferentes niveles de espacio bajo, medio, y
alto. En los niños de 5 años se trabajó sesiones de danza de Huaylas y ellos
desarrollan habilidades de psicomotricidad gruesa, coordinación y movimientos de
lateralidades, equilibrio, etc.
Para demostrar las habilidades que los niños manifiestan se hizo a través
de ficha de observación donde pudimos comprobar que los aprendizajes de
habilidades psicomotrices cambian y fortalece los movimientos corporales en los
niños. Los resultados obtenidos en la muestra nos dan buenos resultados y que
se deben agregar talleres de danza anualmente y de forma continua para
desarrollar las habilidades motrices y refuerzo, se pudo lograr que expresen su
identidad cultural y eleven su autoestima. Por lo tanto, hemos creído conveniente
apertura talleres en coordinación con los directivos del Institución Educativa,
Virgen de Lourdes 6057, y padres de familia, Incluirlo en la programación anual.
2020-01-01T00:00:00ZTaller de teatro y el desempeño gestual y oral de los estudiantes de primer grado de educación secundaria
https://hdl.handle.net/20.500.13084/4812
Taller de teatro y el desempeño gestual y oral de los estudiantes de primer grado de educación secundaria
Morales Luna, Marcely Liliana
El presente trabajo académico titulado: Taller de teatro y el desempeño gestual y oral de los estudiantes de primer grado de educación secundaria, tuvo como objetivo determinar la relación entre el taller de teatro y el desempeño gestual y oral en los estudiantes de primer año de secundaria. Esta investigación obedece a un trabajo académico, y se aplicó un taller de teatro para determinar la relación que existe entre el desarrollo del taller y el desempeño gestual y oral de los estudiantes, se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos una muestra comprendida por 35 estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa N° 7096 “Príncipe de Asturias” de Villa El Salvador. Luego de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados, se llegó a la siguiente conclusión: Existe una relación positiva entre el taller de teatro y el desempeño gestual y oral de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 7096 “Príncipe de Asturias” de Villa el Salvador, habiéndose mejorado el desempeño gestual y oral en 40 puntos porcentuales en el nivel alto.
2020-01-01T00:00:00ZInstrumentos andinos y su mejora en el desarrollo de las competencias artísticas en los estudiantes del 1° de secundaria en la I.E. FE Y ALEGRÍA N.° 3 – SJM – 2017
https://hdl.handle.net/20.500.13084/4764
Instrumentos andinos y su mejora en el desarrollo de las competencias artísticas en los estudiantes del 1° de secundaria en la I.E. FE Y ALEGRÍA N.° 3 – SJM – 2017
Mayhuasca Mejía, David Constantino
Para reconocer el pasado histórico de un país rico y variado culturalmente, es necesario mirar a nuestras raíces para reconocer las diversas manifestaciones que permanecen vivas en nuestra sociedad y que se manifiestan como parte de la vivencia de un pueblo. Por ello, requiere identificarlas, preservarlas, fortalecerlas y difundirlas; lo que exige de la educación una acción trascendental para guiar a los estudiantes en la comprensión de un legado artístico extraordinario y único, fortaleciendo el sentido de pertenecer a una nación en progreso y que necesita ser valorado.
Es así que la difusión pedagógica de nuestra música autóctona desarrolla las habilidades musicales, intrapersonales e interpersonales para lograr pensamiento crítico, lo que lo llevará a valorar nuestra cultura. En el aspecto metodológico, la investigación es de tipo descriptiva, por lo tanto, se ha llegado a la conclusión final que la práctica de las expresiones andinas desarrolla las habilidades artísticas y fortalecen la identidad cultural.
2020-01-01T00:00:00ZInfluencia de taller de arte integrado en el desarrollo integral de los estudiantes de cuarto grado “a” de primaria en la Institución Educativa N° 7215 de Villa El Salvador
https://hdl.handle.net/20.500.13084/3661
Influencia de taller de arte integrado en el desarrollo integral de los estudiantes de cuarto grado “a” de primaria en la Institución Educativa N° 7215 de Villa El Salvador
Ríos Mendieta, Bernardo
El presente trabajo académico titulado: Influencia del taller de arte integrado en el desarrollo integral de los estudiantes de cuarto grado “A” de primaria en Institución Educativa N° 7215 de Villa El Salvador, tuvo como objetivo determinar la influencia del taller de arte integrado en el desarrollo integral de los estudiantes.
En esta investigación de diseño descriptivo, se realizó un taller de arte integrado y se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos a una muestra de 34 estudiantes de cuarto grado “A” de primaria en Institución Educativa N° 7215 de Villa El Salvador, antes y después del taller.
Luego de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados, se llegó a la siguiente conclusión: Se determinó que el taller de arte integrado influye en el desarrollo integral de los estudiantes de 4 “A” primaria de la Institución Educativa N°:7215 “Naciones Unidas” del distrito de Villa el Salvador, por cuanto el 94,2% alcanzó un nivel alto después de la aplicación del taller de arte integrado.
2019-08-03T00:00:00Z