Facultad de Psicologíahttps://hdl.handle.net/20.500.13084/26692024-03-29T08:02:49Z2024-03-29T08:02:49ZClima social familiar e inteligencia emocional en estudiantes de las Instituciones Educativas del Centro Poblado Quebrada Honda - Cusco, 2023Barra Marca, Keiko Margothhttps://hdl.handle.net/20.500.13084/84532024-03-27T22:13:00Z2024-01-01T00:00:00ZClima social familiar e inteligencia emocional en estudiantes de las Instituciones Educativas del Centro Poblado Quebrada Honda - Cusco, 2023
Barra Marca, Keiko Margoth
El propósito de la presente investigación fue analizar la relación entre el clima social familiar e inteligencia emocional en los estudiantes de las instituciones educativas del Centro Poblado Quebrada Honda-Cusco, por lo cual se optó trabajar a través de un modelo cuantitativo, de tipo correlacional con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 402 estudiantes de nivel secundaria, de ambos sexos con edades que oscilan entre los 12 a 18 años. El muestreo fue de tipo no probabilístico intencional. Se utilizó versiones adaptadas de la escala de Clima Social Familiar (FES) y del Inventario emocional Bar-On ICE: NA- forma abreviada, las cuales demostraron tener buena confiabilidad y validez. Respecto a los resultados se obtuvo mayor incidencias de casos en el nivel medio de clima social familiar con un 51.5% y, sus dimensiones coinciden al obtener mayores puntuaciones en el nivel medio; también, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función a la edad y sexo, pero sí en estructura familiar. Para la inteligencia emocional hubo mayor incidencia en el nivel promedio con un 34.6%, en sus dimensiones se halló mayor frecuencia en el nivel promedio excepto en la dimensión manejo de estrés, además no se hallaron diferencias estadísticamente significativas en función del sexo, edad y estructura familiar. Finalmente, se encontró relación estadísticamente significativa entre el clima social familiar e inteligencia emocional (rho= 0.186, p=0.000), revelando así que el entorno familiar de los estudiantes tiene incidencia en el desarrollo de habilidades de inteligencia emocional.
2024-01-01T00:00:00ZAcoso sexual callejero y estilos de afrontamiento en mujeres de una Universidad Nacional de Lima MetropolitanaTucto Aliaga, Ana Paolahttps://hdl.handle.net/20.500.13084/84062024-03-20T21:59:24Z2024-01-01T00:00:00ZAcoso sexual callejero y estilos de afrontamiento en mujeres de una Universidad Nacional de Lima Metropolitana
Tucto Aliaga, Ana Paola
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el acoso sexual callejero y los estilos de afrontamiento en mujeres de una universidad nacional de Lima Metropolitana. Se empleo un diseño de investigación correlacional, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 122 mujeres universitarias de la facultad de Psicología de los ciclos pares del año académico 2021-2, cuyas edades oscilaban entre 19 y 30 años. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos: la Escala de Acoso Sexual Callejero (EASC-M) y el Inventario de Estimación de Afrontamiento Abreviado (COPE 28). Los resultados mostraron que hay una relación significativa entre el acoso sexual callejero y el estilo orientado en la emoción (rho= .330, p= .000), con el estilo evitativo (rho= .324, p= .000) y el estilo orientado al problema (rho= .240, p= .008). Por ello, se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre el acoso sexual callejero y los estilos de afrontamiento en mujeres universitarias.
2024-01-01T00:00:00ZMotivación laboral en operarios de una división en una empresa industrial de alimentos de Lima MetropolitanaVillarreal Pulce, Nathalyhttps://hdl.handle.net/20.500.13084/83802024-03-13T21:18:29Z2023-01-01T00:00:00ZMotivación laboral en operarios de una división en una empresa industrial de alimentos de Lima Metropolitana
Villarreal Pulce, Nathaly
El objetivo de la presente investigación es determinar los niveles de motivación laboral, así como comparar el tipo de motivación de logro según sexo, motivación de afiliación según sexo y tiempo de servicio. Utilizando un muestreo intencional y un diseño descriptivo de corte transversal. Se aplicó la Escala de Motivación de Steers y Breuntein, a 80 sujetos con edades entre 18 y 60 años, operarios de una división en una empresa Industrial de Alimentos de Lima Metropolitana. Los resultados obtenidos indicaron un nivel de motivación alto (73.8%), predominando la motivación de logro (65,1%), seguida de afiliación (25,7%) y poder (9,2%). No se encontraron diferencias significativas, en cuanto a la motivación de logro por sexo y la motivación de afiliación por sexo y tiempo de servicio.
2023-01-01T00:00:00ZAnsiedad en escolares de dos instituciones educativas nacionales del Distrito de Comas Lima, 2019Trillo Salvador, Alejandrina Mercedeshttps://hdl.handle.net/20.500.13084/83792024-03-13T20:39:58Z2023-01-01T00:00:00ZAnsiedad en escolares de dos instituciones educativas nacionales del Distrito de Comas Lima, 2019
Trillo Salvador, Alejandrina Mercedes
La investigación de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo analítico, diseño no experimental – transversal y su objetivo determinar los niveles de Ansiedad estado / rasgo y su comparación según sexo, institución educativa y año de estudios en escolares de 2 instituciones educativas nacionales del distrito de Comas en Lima metropolitana – 2019. Se aplicó la escala de ansiedad (STAI) a una muestra de 386 escolares. Los datos se procesaron con el SPSS, concluyéndose: 1. La escala presenta validez de constructo y el índice Alpha de ansiedad estado .882 y ansiedad rasgo .881 y la escala total (Alpha .932); 2. Los niveles de la Ansiedad estado el 8,5% tiene ansiedad permitida; 39,9% tiene ansiedad baja; 42,5% tiene ansiedad moderada; 7,3% tiene ansiedad alta y 1,8% tiene ansiedad excesiva. En ansiedad rasgo, el 32,1% tiene ansiedad permitida; 43,3% tiene ansiedad baja; 18,9% tiene ansiedad moderada; 5,2% tiene ansiedad alta y el 0,5% tiene ansiedad excesiva. 3. Existen diferencias muy significativas en ansiedad estado y en ansiedad rasgo según el sexo. No existen diferencias en ansiedad estado según Institución educativa. Existen diferencias muy significativas en ansiedad rasgo según Institución educativa. No existen diferencias en ansiedad estado / ansiedad rasgo, según año escolar. 4. Existe relación alta positiva entre ansiedad estado y ansiedad rasgo (rho =.717) y muy significativa. (p<.001). La ansiedad rasgo, explica en un 79.1% a la ansiedad estado.
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