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dc.contributor.authorCerrón Pineda, Alberto Miguel
dc.date.accessioned2017-01-12T10:13:06Z
dc.date.available2017-01-12T10:13:06Z
dc.date.issued2012
dc.identifierT/451
dc.identifier.otherPSI_082490011123
dc.identifier.urihttp://repositorio.unfv.edu.pe/handle/UNFV/1054
dc.description.abstractThis study aimed to describe the level of reading comprehension on child domestic workes in the district of San Juan de Miraflores. The population consisted of 100 child domestic workers between the ages of 9 to 13 years living in Pamplona Alta, in the same district who are participants in the projects: Keys to the Future and Support for the Future, conducted by the Working Group Association networks. The experimental design was not descriptive. The variables were reading comprehension questionnaires Cerrón (measuring Preparation, Retention and spelling, reading comprehension and Cloze, that once were the instruments used. At the beginning of the work was performed to validate Cerrón Reading Comprehension test, the results given concurrent validity (r = 0.719) and reliability to the test by Internal Consistency, Stability measures (r =. 894). in the results obtained that the level of reading comprehension for these participants is the middle level, which makes girls can read successfully, under the guidance or support from a teacher or adult; the highest frequency of girls, in terms of performance, is in the holding to 57% of it, but in the same test could emphasize that show deficits in their spelling.en_US
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo describir el nivel de Comprensión Lectora en Trabajadoras Infantiles Domésticas del distrito de San Juan de Miraflores. La población estuvo compuesta por 100 niñas trabajadoras domésticas entre las edades de 9 a 13 años que viven en Pamplona Alta, del mismo distrito y que son participantes de los proyectos: Llaves del Futuro y Apoyo para el Futuro, realizados por la Asociación Grupo de Trabajo Redes. El diseño fue no experimental de tipo descriptivo. Las variables fueron los cuestionarios de comprensión lectora Cerrón (que mide Elaboración, Retención y Ortografía; y el de comprensión lectora Cloze, que la vez fueron los instrumentos utilizados. Al empezar el trabajo se realizó la validación de la prueba Comprensión Lectora Cerrón, los resultados dieron Validez Concurrente (r = .719) y confiabilidad a la prueba por Consistencia Interna, Estabilidad por medidas (r =.894). En los resultados obtuvimos que el nivel de comprensión lectora para estas participantes es el nivel medio, lo que hace que las niñas pueden leer satisfactoriamente, bajo la guía o el apoyo de un educador o adulto; La mayor frecuencia de las niñas, en cuanto a rendimiento, se encuentra en el de retención con el 57% de ella; sin embargo en la misma prueba pudimos destacar que muestran déficit en su ortografía.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional Federico Villarreales_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNFVes_PE
dc.subjectComprensiónes_PE
dc.subjectLectoraes_PE
dc.subjectTrabajadorases_PE
dc.subjectInfantileses_PE
dc.subjectDomésticases_PE
dc.subjectDistritoes_PE
dc.subjectLimaes_PE
dc.subjectMetropolitanaes_PE
dc.titleComprensión lectora en trabajadoras infantiles domésticas de un distrito de Lima Metropolitanaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Psicologíaes_PE
thesis.degree.disciplinePsicologíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Psicologíaes_PE
thesis.degree.programFacultad de Psicología - Modalidad Presenciales_PE
dc.subject.ocdePsicologíaes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.discipline313016es_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
dc.publisher.countryPEes_PE


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